一、现状分析（“十一五”建设成就、特色与优势、问题与不足）
护理学院于2008年7月由原医学院护理系改建设置，设有临床护理、社区护理二个专业方向，现临床护理学教研团队、社区护理教研团队、基础护理学教研团队、人文护理学教研团队，护理技术实训团队。
现有专职教师18名，其中高级职称教师6名，中级7名;具有博士研究生学历2名，硕士研究生学历学位9名；临床护理兼职教师10名，其中高级技术职称6名，具有硕士学位1名；校级学科带头人1名，联合培养研究生导师1名；聘任临床医疗专业教授8名。
学院实验室用房600m2，有多媒体示教室、操作室、准备室、库房、模拟ICU、基础护理实验室和临床护理实验室等实践教学场所。
科学研究工作处于启动阶段，学院成立后承担校级科研项目7项，教研项目15项。
现将“十一五”期间工作总结如下：
(一) 目标完成情况
护理学院坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，在湖北科技学院党委领导下，认真执行“十一五“规划，继续深化教学改革，加强素质教育，确保教学质量，提升办学水平，全面推进护理学院的建设与发展。经过全院师生的共同努力，在学科建设、教学、科研、管理及基本建设等方面取得了一定的成果，确定的建设目标基本上完成。
（二）取得的成绩
1、学院建设趋于完善，办学规模适度扩大
根据学校办学实际和发展需要，2008年7月正式成立护理学院，当年护理学院普教招生340人；同年开始招收社区护理学专业全日制自考生，2008年招生134人；招生人数达历史最高。“十一五”末期，护理学院在校生人数达到1424人，其中普通教育本科生425人，普通教育专科生600人，全日制自考生399人。“十一五”末期实现护理学院在校生规模达到以前的1.5倍，形成本科、专科，普教、自考、夜大等多层次、多形式的办学形式。
2、学科建设日益壮大，办学实力不断增强
“十一五”期间，护理学院成功申报“内科护理学”校级精品课程，获批校级研究室“社区护理与心理护理”研究建设。
学科研究方向稳定、研究工作有很大进展。“十一五”以来，全院承担科研课题的数量有较大增加，以临床护理、心理护理、社区护理为主要研究方向的格局正逐渐形成。
学术交流比较活跃，全院教师参加各级学术会议、培训等交流活动达30人次/年。2009年与香港理工大学联合完成“社区高血压的防治研究”课题，学术影响亦日益扩大。
3、优化结构提高素质，师资队伍整体水平继续提高
护理学院在学校的大力支持下，“十一五”期间加大培养与吸引人才的力度，使教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构等更趋合理。40岁以下教师全部硕士化。
4、教学改革不断深化，人才培养质量稳步提高
护理学院校级精品课程2门。主编、参编教材、教辅资料6部。被批准立项的校级教育研究课题15项。
深化教学改革，以素质教育为核心，改善课程结构，修订了护理学本科人才培养方案；初步建立了有利于培养学生科学思维、实践能力和创新意识的全程实践教学体系。
加强就业指导工作，毕业生一次性就业率达90%以上，在全校中名列前茅。
（三）存在的问题和难点
1、师资队伍和学科建设需进一步加强
近年来通过人才的培养、引进和使用，护理学院师资队伍的壮大显见成效，并取得了较好成果。但是，具有博士学历及高级职称的教师太少；缺乏在国内外学术界具有较高知名度的护理学专业学术带头人；缺乏重点学科，省级以上的精品课程；缺乏高层次的教研项目；省级以上科研项目数量太少；部分学科环境条件及实验室硬件设施建设水平不能完全适应学科建设快速发展的需要。为更好适应经济建设、科技进步和社会发展，师资和学科的建设步子仍需加大，投入力度亦需加强。
2、教学改革要不断深化
改革传统的“以课堂为中心，以老师为中心”的教学方法取得成效，先后在部分专业课程中开展了“病例讨论式”、“PBL”等方法，使学生从被动学习变为主动学习，取得了较好效果。但经验的交流不够，还应广泛开展，双语教学的层面亦应不断扩大。根据社会需求，先后调整了部分课程设置，但还需具有前瞻性，要主动探索一些前沿热点专业，争创条件，争办专业。
3、教学条件仍待继续改善
随着护理学院招生规模的扩大，但是护理学专业实验室的条件却依然未变，不能完全满足教学需要。实验空间不足、实验设备陈旧、教学设施老化等问题非常突出。在实验室建设和基本办学条件保障方面还需要加大投入。
4、对外交流合作需向深度发展
尚需进一步增进学院对外交流合作，需开展更广泛的国内、国际科研合作及人才培养和交流。
5、管理改革要继续完善
随着社会的转型，高等教育事业的发展，高校教育教学观念的变化，有些规章制度要与时俱进；有些工作尚待建立规章或明确职责，消除管理“盲区”；有些管理制度“刚性”有余，“弹性”不足，缺乏人文关怀；有些工作虽有制度，但贯彻落实不够，缺少有效的监督和保障等。为适应新形势，实现学校快速发展，亟待完善的有效的管理体系。
二、指导思想和原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以湖北科技学院“十二五”建设规划和建设目标为基准，围绕特色建专业，立足教学创品牌，通过强化优势，不断创新，突出学科特色，跟踪学科前沿，强化学科内涵，构建高水平学术研究基地，造就一支学术水平高、创新能力强、在国内外有较大影响的学科队伍。力争高层次科研项目有所突破，培育、产生一批高水平的科研成果，将本学科建成省内有一定影响的学科。
三、总体目标
“十二五”期间，护理学院将加强本科专业内涵建设，提高人才培养质量，依托综合教育资源，创新护理教育体系，凝练多元护理文化，努力打造专业特色。实现从专业建设到学科建设的跨越发展。
（一）办学定位
学院定位：教学型
目标定位：培养有特色、创新性、应用型人才
层次定位：本科教育为主体，适时开展研究生教育，努力做大做好成人继续教育。
规模定位：“十二五”期间本科护理专业在校生600人，开展联合培养研究生工作，保持本科成人继续教育规模的稳定发展。
服务面向定位：立足服务地方经济发展；面向全国输送人才，未来培养国际交流护理人才；为我国护理学科的发展、促进人的健康提供护理专业人力资源和智力支撑。
（二）发展目标
1.教育教学方面：建设校级精品课程3—4门，力争突破省级精品课程，拟建护理技能实训中心，根据招生规模和重点扩建护理临床实习基地3—4个。适时开展研究生联合培养工作。
2.科学研究方面：力争在3年内承担省厅级科研课题，“十二五”期间科研经费力争达到10万。在国内外护理专业核心期刊上发表论文20篇。学术带头人在省级以上的学术组织中有一定的影响力。
3.师资队伍方面：形成合理的梯队和专业结构，专任教师高职比例力争达到30%，具有博士、硕士学位教师比例达到80%以上，选送骨干专任教师攻读博士学位。
四、建设任务（围绕研究方向、队伍建设、科学研究、平台建设、人才培养、社会服务、学术交流、制度建设等方面分别进行阐述）
1.研究方向：认真凝练学科方向，是新学科建设的基本任务和关键要素。护理学是一个新学科，2011年升级为一级学科，是一个自然科学与社会科学相互交叉渗透的学科，是学校的一个弱势学科，但也是一个很有发展潜力、充满生机的学科。学院以建设高水平学科的长远目标为依据，坚持高目标、高起点、潜心研究，在优势和特色方面实现重点突破，异峰突起。老年护理、心理护理与康复护理是21世纪全球建设和发展的重点与热点。学院将组织团队深入研究老年护理、心理护理与康复护理。根据国内外发展状况制定专项发展规划，加大专科研究，尽快抢占护理科技的制高点，分步实施，稳步发展。
2.队伍建设：教师是办学的主导，护理学院作为新建学院，教师队伍较为年轻并且人数较少，缺乏在全国有影响的学术带头人。以提高师资队伍的整体素质为核心，优化师资结构，鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，经过几年努力，逐步配齐各教研室的教师，使结构更合理，使具有硕士、博士学位的教师基本达到学校要求，争取到2015年拥有硕士、博士学位的教师在全体教师中达到80％以上。强化激励措施，形成师资的选留、培养、聘任、考核与奖励等机制。采取外部引进和内部培养相结合的办法，从数量、专业、学缘、职称等方面完善教师队伍结构，力争在五年内形成一支人员稳定、结构合理、具有护理教育特色的高素质的护理专业学术队伍。
3.科学研究：在学院尚缺乏全国较有影响的学科带头人的情况下，只有积极申报高层次、高规格科研课题，以承担科研课题打造学科带头人，以学科带头人推动学科的建设和发展，在完成科研课题的过程中，不断提高学术水平，锻炼学科队伍，形成优势学科，提高人才培养质量。以教育厅和卫生厅及咸宁市的资助项目为靶点，以与国内外知名院校联合申报国际合作项目为目标，同时努力承担横向项目。力争取得省级科研项目零的突破；发表科研论文年均50篇以上，其中中文核心期刊15-30篇。
4.平台建设：1拟建护理技能实训中心。随着学院办学规模的扩大，护理学院拟建设护理技能实训中心作为系统的、全方位的护理临床实践技能教学平台。在校领导的支持下，新增护理实验用房360平方米，拟建内科护理实验室、外科护理实验室、妇产科护理实验室、儿科护理实验室、社区家庭护理实验室、康复护理实验室各一间，添置部分设备仪器，使技能中心设备能够满足教学基本需要。2构筑学科基地。学科基地建设是学科发展的重要支撑条件。目前，护理的学科基地条件还相当差，远远不能适应本科教育及科学研究的需要。一方面加大现有的“社区护理与心理护理研究室”的建设。另一方面学院将通过建设、联合等措施构筑校内外护理学科基地，力争到2015年建设1～2个护理学科基地，力争获得护理学硕士学位联合培养点，为护理学科发展奠定坚实的基础。
5.人才培养：“十二五”期间，继续推进教育教学改革，进一步完善、修订护理专业各层次、各形式的人才培养方案，积极开展教学改革活动，组织实施护理专业各门课程、教学环节的教学方法、教学手段和考试方式的改革工作；鼓励和支持教师用双语授课；加大精品课程的建设力度，争取在省级精品课程有所突破；抓好护理学实践环节的教学改革，完善护理教学实习基地，探索护理实习—就业新模式。鼓励改革考试方法，以适应国际护理培养模式，大力推行操作考试与面试，以提高学生操作技能与动手能力。积极开展教学研究活动，学院每学年至少组织两次课堂教学观摩活动。严格组织各类考试，严肃处理考试违纪师生；加强课程建设，建立课程的评估制度，逐步提高课堂授课质量和多媒体教学水平。加强国际交流，寻求国际合作培养护理人才的新模式。
6.社会服务：作为地方本科院校，护理学院将充分调研鄂东南护理人才的现状，以满足地方、适应地方社会需求为目标，制定护理学人才培养目标，为社会输送大量优秀高级护理专业人才。“十二五”期间，将继续加强与社区卫生机构的联系与合作，力争建立社区护理教学基地；积极开展社区护理的科学研究；通过义务体检、讲座、发放健康宣传册等多种手段，为社区提供健康指导。
7.学术交流：牢固树立全方位开放式办学理念，进一步拓展和深化与国内外的交流与合作。虽然我们目前学术水平不高，但加强学术交流，可以拓展学术思路，提高学术水平、增加学术气氛。在校内要大力组织经常性的学术报告，讲座等学术活动，定期邀请国内外知名专家讲学，进一步加强外出参加组织与香港理工大学、华中科技大学、武汉大学等省内外高校的合作；努力创造条件，与世界各国的护理院系建立合作伙伴，走出去，请进来，更广泛地进行交流，尽快跻身于国际化的发展轨道。
8.制度建设：一是进一步完善科学决策机制，充分发挥学术委员会的科研带头与决策作用，规范决策程序，提高决策的民主性、科学性，确保不出现重大决策失误；二是进一步完善高效管理机制，树立岗位意识，明确岗位职责，实行层次管理，坚持责任追究，提高工作效率；三是进一步完善竞争激励机制，根据工作需要，对部分岗位实行滚动管理，调整分配制度、完善工作考核和岗位津贴发放办法。同时，严格执行，认真落实学院有关学科建设管理、监督、奖励、滚动制度，每年对学科发展建设进行评价与考核，优胜劣汰，使学科建设蓬勃发展。
五、保障措施（实现学科建设目标的主要举措，要求明确、具体）。
1.发挥基层党组织战斗堡垒作用，保障学院和谐发展。组织教职工学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观指导专业建设；以专业文化建设为载体，引导教职工树立艰苦奋斗和创新立业的职业理想；以学风建设为抓手，倡导和树立为人师表，教书育人的楷模。
2.加强制度创新建设，充分发挥院部主体的作用和自主发展的能力，充分利用现有的教学资源，按照专兼结合、资源共享的原则，创新双师型教师队伍的管理方式与运行机制。
3.坚持人本管理，在分配和师资培训方面遵循效率优先、兼顾公平的原则，鼓励青年教师冒尖、超越常态发展、成才。
4.增强服务社会的能力，拓展资金渠道。一是瞄准项目申报，获取项目资金；二是多渠道合作办学，促进可持续发展。
2011-01-20
